10

В данное время в городах и сельской местности нашей республики функционируют школы, с изучением удмуртского языка. Недельная нагрузка составляет от 1 до 5-ти часов в неделю. Но, к сожалению, не может не тревожить факт нехватки общения на родном удмуртском языке. Для большинства школьников из удмуртских семей русский язык стал языком, которым они пользуются свободно и активно. Они не считают нужным говорить на родном удмуртском языке, и для общения с друзьями, родителями, учителями, одноклассниками предпочитают русский язык. Данная проблема для удмуртского народа стоит достаточно остро, так как утрата языка ведёт к утрате народных ценностей и, в целом, народа.

Объект: языковая ситуация положения удмуртского языка Предмет: отношение к удмуртскому языку

Мы считаем, что на данный момент языковая ситуация удмуртского языка не является положительной, т.к. язык на данный момент не востребован в различных сферах и областях жизни, что отражается на изучении школьного предмета «Удмуртский язык» среди учащихся.

Изучить языковую ситуацию отношения к родному языку среди школьников-удмуртов Удмуртии и Марий Эл.

С целью выявления языковой (удмуртского языка) ситуации в Удмуртской Республике и Марий Эл нами была разработана анкета. Анкета состоит из 12 вопросов. Все вопросы анкеты и результаты опроса даются ниже. Ответы на вопросы помогли нам раскрыть тему нашего исследования. В ходе исследовательской работы нами были опрошены обучающиеся Удмуртской республики и Республики Марий Эл. В опросе участвовало всего 190 школьников 5-9-ых классов. Это обучающиеся из следующих общеобразовательных учреждений: 1) МБОУ «Карлыганская средняя общеобразовательная школа им. К.А. Андреева» д. Большой Карлыган Республика Марий Эл 2) МБОУ «Баграшбигринской СОШ» Малопургинского района Удмуртской Республики (30обучающихся) 3) МБОУ «Гимназия № 56» г.Ижевска Удмуртской Республики (67 обучающихся) 4) БОУ «УГНГ им. Кузебая Герда» г.Ижевск Удмуртской Республики (64 обучающихся)

Данные полученные в результате исследования могут быть использованы в более масштабных исследованиях в области удмуртской и финно-угорской филологии.

Последнее время всё более важными становятся проблемы сохранения родного языка. Эта проблема так же актуальна и для удмуртского народа, проживающего на территории Удмуртской Республики, а также за её пределами (Татарстан, Марий-Эл, Башкортостан и Свердловской области). В 70-80-е годы на производстве и в общественной жизни языком общения является русский язык, а сфера общения на удмуртском языке ограничивается семьёй. Учащиеся городских школ, а также большинство сельских школьников,  отказываются от изучения своего родного удмуртского языка. В результате этого появилось целое поколение удмуртов, не знающих своего языка, обычаев, истории и культуры.                                                                                                             Вместе с этим появляется термин «обрусевший». «Обрусевшие» - это удмурты, татары, марийцы и люди других национальностей, не знающие своего родного языка, но хорошо владеющие русским языком.

Принятие 27 ноября 2001 года Государственным Советом Удмуртской Республики Закона «О государственных языках Удмуртской Республики и иных языках Удмуртской Республики» закрепило статус удмуртского языка как государственного.

«Настоящий Закон, выражая уважение ко всем народам, населяющим Удмуртскую Республику, определяет основные принципы регулирования общественных отношений в области использования и развития языков, которыми пользуются народы Удмуртской Республики в государственно-управленческой, социально-экономической и культурно-образовательной сферах.

Настоящий Закон направлен на создание условий для сохранения, изучения и самобытного развития языков Удмуртской Республики, воспитания уважительного отношения к национальному достоинству человека, его культуре и языку» [А.А.Волков, 2001]

Изменилось отношение к языку не только самих удмуртов, но и русскоязычных людей, проживающих в регионе. Многие желают, чтобы их дети овладели удмуртским языком, приобщились к культуре коренного населения.

В данное время в городах и сельской местности нашей республики функционируют школы, с изучением удмуртского языка. Недельная нагрузка составляет от 1 до 5-ти часов в неделю. Но, к сожалению, не может не тревожить факт нехватки общения на родном удмуртском языке.  Для большинства школьников из удмуртских семей  русский язык стал языком, которым они пользуются свободно и активно. Они не считают нужным говорить на родном удмуртском языке, и для общения с друзьями, родителями, учителями, одноклассниками предпочитают русский язык. Данная проблема для удмуртского народа стоит достаточно остро, так как утрата языка ведёт к утрате народных ценностей и, в целом, народа.

Надежду на развитие языка малых народов, в том числе, удмуртского языка, даёт то, что в последние годы  мы чаще слышим призыв: «Надо возрождать духовную и культурную ценность народа». К примеру, новый Федеральный Государственный образовательный стандарт начального образования говорит: «Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:                              

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование ценностей  многонационального российского общества;

3) становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

4) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Цель: изучить языковую ситуацию отношения к родному языку среди удмуртских школьников  Удмуртии и Марий Эл.

Задачи: 1. Изучить научно-популярную литературы по выбранной теме.

    2. Разработать анкету и провести опрос.

               3.Обработать, систематизировать и проанализировать полученные данные.

Объект: языковая ситуация положения удмуртского языка.

Предмет: отношение к удмуртскому языку

Рабочая гипотеза: Мы считаем, что на данный момент языковая ситуация удмуртского языка не является положительной, т.к. он  не востребован в различных сферах и областях жизни, что отражается на изучении учащимися школьного предмета «Удмуртский язык».

В ходе исследовательской работы нами было опрошено 209 обучающихся:

1. Республика Марий Эл, с.Карлыган – 29 обучающихся.
2. Удмуртская Республика, д.Сеп- 19 обущающихся.
3. Удмуртская Республика, д.Баграш-Бигра – 30 обучающихся.
4. Удмуртская Республика, г.Ижевск, МОУ гимназия №56 – 67 обучающихся.
5. Удмуртская Республика, г.Ижевск, УГНГ имени Кузебая Герда» - 64 обучающихся.                                                                                                                                 

В данное время в общественных местах удмуртскую речь имеют возможность слышат всегда 20% опрошенных нами обучающихся и часто - 26%. Большинство из них живут в сельской местности. 43% опрошенных удмуртскую  речь слышат достаточно редко, 11% - только на уроках удмуртского языка и литературы. Почему же сложилась такая ситуация? В ходе исследование выяснили, что сами носители удмуртского языка  зачастую не интересуются вопросами своего родного языка и культуры. Взрослое население, проживающие в городе и владеющие удмуртским языком,  между собой и со своим ребёнком общаются на русском языке,  считая, что удмуртский язык их чаду не пригодится в будущей жизни. Таким образом, старшее поколение мешает развитию удмуртского языка. Результаты исследования также наглядно показывают, что удмуртским языком дети пользуются только на уроках удмуртского языка и литературы,  иногда дома и достаточно в узком кругу знакомых и друзей. Несмотря на это, 76% из опрошенных нами обучающихся, уроки удмуртского языка посещают с удовольствием.   К большому сожалению, остальным 24%  школьникам  данный предмет неинтересен. Конечно, заинтересовать ученика удмуртским языком - задача учителя. Результаты исследования показали, что не все учителя могут заинтересовать детей своим предметом. Обучающимся национальных классов нами был задан вопрос: Что бы Вы хотели изменить в обучении удмуртскому языку и литературе? На данный вопрос от школьников были получены следующие ответы:                        

1) «…хотелось бы на уроках работать за компьютерами»;

2) «… включать игры»;                                                                                                  

3) «…увеличить требования к ученикам».                                                                                                                

Радует то, что к проблеме сохранения удмуртского языка и культуры, 81% опрошенных школьников (дети разных национальностей) относятся положительно. И это даёт надежду на то, что удмуртский язык будет сохранён и есть у него будущее.

Вывод.

Главными проблемами удмуртского языка на сегодняшний день являются:

• —  Невостребованность.
• —  Отсутствие возможности изучать удмуртский язык, как школьный предмет во всех школах республики.
• —  Низкая осведомлённость и заинтересованность школьников (в т.ч. взрослых) проблемами сохранения родного удмуртского языка.