0

Система воспитания и образования, принятая в русских дворянских семьях в XVIII-XIX веках, была во многом несовершенной, порочной, уродующей юные умы и сердца, губящей судьбы.

Объект исследования: произведения ХVIII – ХIХ веков, в которых затрагивалась тема воспитания и образования. Предмет исследования: как проводился воспитательный процесс у молодого поколения ХVIII – ХIХ веков.

Проблема воспитания волнует человечество не одно тысячелетие, ее пытались разрешить лучшие умы античности, Средневековья, Возрождения. В последние столетия эта проблема привлекла внимание известных философов, психологов, литераторов, общественных деятелей. И на пороге третьего тысячелетия она остается актуальной.

Цель нашей исследовательской работы – рассмотреть по произведениям ХVIII – ХIХ веков воспитание действующих лиц и отметить, как оно повлияло на их судьбу.Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1.Рассмотреть воспитание героев, обосновать их поступки. 2. Проследить, как воспитание повлияло на их судьбу. 3.Обосновать, каким образом писатели разрешают проблему воспитания в своих произведениях.

Проанализировав вышеуказанные произведения, я пришла к выводу, что система воспитания и образования, принятая в русских дворянских семьях в XVIII-XIX веках, была во многом несовершенной, порочной, уродующей юные умы и сердца, губящей судьбы. В молодых людях развивались такие качества, как лень, пассивность, инфантилизм, неумение реализовать свои собственные мечты и одновременно – высокомерие, чувство превосходства по отношению к окружающим. Эти качества во многом способствовали жизненной несостоятельности людей, фатальной неизбежности несчастливой судьбы.

«Воспитание — великое дело: им решается участь человека". (В. Г. Белинский). Да, действительно, одна из важнейших функций художественной литературы, бесспорно, воспитательная.Воспитание призвано сформировать личностные ценности и ориентиры, установки и мировоззрение. Воспитание человека всецело зависит от общественной среды, от исторической ситуации, от социально-политической обстановки, от отдельных лиц, книг и т. д. В этой связи вопросы воспитания представляют огромный интерес, как для писателей, так и для читателей.

Тема воспитания и образования в дворянских семьях меня привлекла после изучения произведения Д.И.Фонвизина "Недоросль".Почему дворяне были такими безграмотными?Мне стало интересно,как их обучали,воспитывали.Я решила провести исследовательскую работу на примере трех произведений: "Недоросль" Фонвизина,"Евгений Онегин" Пушкина,"Обломов" Гончарова.Тема воспитания и образования в дворянских семьях была одной из актуальных в России в 18 и начале 19 века.Я хотела рассмотреть,как воспитание и образование повлияло на судьбы действующих лиц.После исследовательской работы пришла к выводу,что воспитание и образование,полученное нашими героями,пагубно повлияло на их судьбы.В молодых людях развивались такие качества, как лень,пассивность.инфантилизм,неумение реализовать свои мечты.Хочу подчеркнуть,что выводы были сделаны именно после изученных произведений.