1

Одна из самых распространенных проблем у детей, начинающих читать – потеря строки во время чтения. Дети часто отвлекаются, вынуждены вновь и вновь возвращаться к прочитанному. Снижается скорость чтения, дети не успевают выполнять задания учителя, поэтому заметно отстают в учебе. Во избежание этого многие водят пальчиком по странице, подкладывают линейки, листочки бумаги, закладки под строки, которые читают.

Объектом нашего исследования являются различные виды карточек – помогалочек с «окошечками», которые используются при отработке навыков чтения. Предмет исследования – карточки - помогалочки с «окошечками» в размер строки, помогающие удерживать строку во время чтения.

Карточки с «окошечками» в размер строки могут помочь детям удерживать строку во время чтения.

Разработать карточки - помогалочки с «окошечками» в размер строки, исследовать могут ли они помочь детям удерживать строку во время чтения.

Для определения длины карточек мы измерили ширину страниц нескольких учебников и детских книг. Так как ширина страниц разная, карточки сделали двух размеров 16 и 20 см. Ширину прорези («окошечка») мы рассчитывали следующим образом: измерили высоту шрифта в выбранных книгах, прибавили расстояние между строчками. За основу взяли средние значения 3 и 5 мм. Ширину карточки выбрали произвольно. Дополнительно добавили сгиб вдоль «окошечка», чтобы удобнее было держать карточку во время чтения. В ходе исследования мы получили следующие результаты: 19 человек Школы Развития ответили, что с карточками читать удобнее. 1 человек сказал, что неудобно, так как всё время приходилось её двигать. 18 человек признали, что с нашими карточками они читают лучше, потому что «читать легче», «видно строку», «ровно читаешь, не теряя, где читал», «без карточки можно сбиться, запутаться». В 1а классе гимназии 24 человека ответили, что с карточками читать удобнее. 1 человек сказал, что неудобно, так как не вмещалась прорезь в карточке в строку. Все 25 человек признали, что с нашими карточками они читают лучше, потому что «всё видно», «ей удобно водить вниз и вверх и в строке», «всё понятно, не потеряешь, что читаешь, входит в строчку», «не повторяешь одно и то же 2 раза», «закрывают остальные строчки». Результаты в группе дошкольной подготовки Частной английской школы были следующими: детям, уверенно читающим, карточка мешала, снижала скорость чтения. Детям, читающим неуверенно, наоборот, помогала удерживать взгляд на читаемой строке, что улучшало качество их чтения. Таким образом, разработанные нами карточки – помогалочки с «окошечками» в размер строки в большинстве случаев удобны в использовании, помогают детям, начинающим читать, удерживать взгляд на строке во время чтения.

Карточки-помогалочки полезны для детей, начинающих читать, могут быть использованы в работе по отработке навыков чтения.

В данной работе рассматривается проблема потери строки во время чтения. На уроках дети,  теряющие строку заметно отстают в учебе от одноклассников. Дети не успевают выполнять задания учителя, так как тратят время на поиски места в тексте, которое потеряли.

Во избежание этого многие водят пальчиком  по странице, подкладывают линейки, листочки бумаги, закладки под строки, которые читают.

Авторы решили усовершенствовать традиционные «помогалочки» и предложили свой вариант – карточки с «окошечками» для читаемой строки. «Окошечко» накладывается на строку читаемого текста. В поле зрения оказывается только читаемая строка, а весь ближайший текст закрыт карточкой.

В ходе изучения литературы, авторы выяснили, что различные карточки с «окошечками» и без них, применяемые при отработке навыков чтения, решают проблемы, не связанные с потерей строки во  время чтения. Специальных карточек с  «окошечками» в размер строки, помогающих детям удерживать строку во время чтения  не используется.

Эффективность разработанных карточек авторы проверили в рамках экспериментальной части исследования. Карточки были использованы на уроках в 1-м классе гимназии, занятиях группы дошкольников Школы Развития при гимназии, в работе преподавателя группы дошкольной подготовки учреждения дополнительного образования. Было проведено анкетирование среди детей и взрослых, участвующих в эксперименте.

Исследование показало, что разработанные карточки в большинстве случаев  удобны в использовании, помогают удерживать взгляд на строке во время чтения, полезны для детей, начинающих читать, могут быть использованы в работе по отработке навыков чтения.