10

Как часто в последнее время можно наблюдать картину, когда на улице или в парке счастливая мама гордо толкает перед собой большую и непохожую на прочие коляску – с двумя пассажирами внутри. Мы сами катались в такой коляске. Нас заинтересовали вопросы: «А какие мы – близнецы?», «Чем мы отличаемся от вас, обычных людей?», «Какие у нас особенности?». А ведь в классе нас целых две пары. Мы решили найти ответы на них. В этом заключается актуальность работы.

Объект исследования: близнецовые пары 3 г класса МБОУ СОШ № 7. Предмет исследования: личностные особенности близнецов.

Гипотеза исследования: Несмотря на то, что близнецовые пары обучаются и воспитываются одинаково, порой сидят за одной партой и даже одеваются одинаково, это два разных существа.

Цель исследования – выявить личностные особенности близнецов нашего класса. Для достижения поставленной цели нам предстоит решить ряд следующих задач: Теоретические задачи: 1. Познакомиться с такими понятиями: близнецы, гемеллология, близнецовый метод; 2. Изучить типы близнецовых пар; 3. Выяснить, как отразилась тема близнецов в мифологии; 4. Рассмотреть интересы ученых к близнецам; 5. Выяснить знаменитые близнецовые пары в России и за рубежом. Практические задачи: 1. Выявить рождаемость близнецов в Туймазинском районе за последние четыре года; 2. Выявить близнецовые пары МБОУ СОШ № 7; 3. Провести антропометрические исследования близнецовых пар 3 г класса; 4. Сравнить близнецовые пары в психологическом плане; 5. Проанализировать сходства и различия интересов близнецовых пар 3 г класса. 6. С помощью теста «Настроение» определить отношение близнецов к учебе; 7. Сравнить успеваемость близнецов; 8. Обратиться за помощью к полиции и сравнить отпечатки большого пальца правой руки.

Данную работу мы проводили вместе с Дариной - это моя сестра-близнец. Поэтому наши работы во многом совпадают. И что-либо поделить - это нереально. Но мы стараемся при этом не ссориться. Мы всё-таки близняшки, хотя и двойняшки. Но в классе у нас есть мальчики Максим и Денис. Они монозиготные близнецы. Мы их знаем с детского сада. Вот здесь всё должно быть абсолютно одинаково. Не то будет большая ссора.

Близнецы всегда были редкостью и во все времена окружающие не переставали им удивляться. С целью изучения статистики рождаемости близнецов по Туймазинскому району мы посетили и побеседовали с начальником отдела ЗАГС по Туймазинскому району и г. Туймазы Бикмухаметовой Рузилей Нурфаязовной. Из беседы мы узнали, что в нашем отделе ЗАГС близнецовый регистр как таковой не составлен. Поэтому данных о рождении близнецов начиная с 2004 года не существует. Все архивные данные только сейчас принимают электронный вариант и данная электронная система пока несовершенна. Поэтому в полученной нами статистике есть расхождения, близнецовых пар больше. Мы получили результаты за 2011-2014 год. Всего на декабрь 2014 года за эти 4 года появилась на свет 91 близнецовая пара. Вывод: количество близнецовых пар по Туймазинскому району и г. Туймазы с каждым годом увеличивается. Также Рузиля Нурфаязовна сообщила, что была попытка провести в нашем районе парад близнецов, но не оказалось организатора. Над этом мы также думаем и есть идея организовать бал близнецов нашей школы. И самое интересное, Рузиля Нурфаязовна – мама дочек-близнецов (монозиготных) (они уже взрослые и живут в разных городах, сильно скучают, часто созваниваются. Как мама, она девочек не путала, а вот окружающие – довольно часто). Для изучения антропометрических данных близнецовых пар нашего класса запланировали посещение кабинета фельдшера школы Гирфановой Р.Н. Цель исследования: сравнить антропометрические данные дизиготных и монозиготных близнецов нашего класса. Из опроса родителей мы узнали, кто из нас родился первым, какой вес и рост имели при рождении. Все полученные данные занесены в таблицу. Для исследования мы провели следующие измерения: рост (см), вес (кг). Из таблицы видно, что в монозиготной паре старший близнец имел при рождении и вес, и рост больше, чем младший. В монозиготной паре все наоборот. Во 2-м классе господство в весе и росте младшего близнеца остаётся. Из нас Дарина - старшая, я - младшая. Её вес и рост и сегодня больше, чем у меня. В 3-м классе ничего не изменилось в превосходстве. Монозиготная пара родилась в утреннее время, а дизиготная пара появилась в вечернее, но разница между рождениями близнецов составила одинаковый промежуток – 15 минут. Вес каждого близнеца при рождении менее 3 кг. Результаты таковы: 1. Во всех близнецовых парах каждый близнец – личность. 2. В близнецовых парах разница в параметрах очень незначительная. Вывод: антропометрические показатели в близнецовых парах различны, начиная с рождения. Больший вес и рост могут иметь как старший близнец, так и младший. Эти несовпадения указывают на то, что вклад окружающей среды в развитии ребенка гораздо более значителен, чем думают многие. II.4. Самый внимательный Мы решили сравнить близнецовые пары с помощью психологического теста «Тест на оценку внимания (по методике Мюнстенберга)» (Приложение 10). Цель исследования: какая близнецовая пара наиболее внимательная. У всех близнецовых пар результаты были одинаковыми: один близнец (и монозиготный, и дизиготный) нашел больше слов, чем другой. Старший близнец в паре показал результат лучше. Дарина и Денис растут одинаково: во 2-м классе сумели выделить по 5 слов, сегодня – это11 слов за 2 минуты (Приложение11). Вывод: пальма первенства принадлежит монозиготной паре. Вместе они сумели выделить 24 слова. И во 2-м, и в 3-м классах монозиготная пара оказалась сильнее. II.5. Интересы близнецов Среди близнецов класса мы провели опрос (Приложение 12). Цель: выяснить, совпадают ли интересы в дизиготных и монозиготных парах. Полученные результаты были занесены в таблицу. Единственное совпадение – самый счастливый день – Новый год. В остальном – никаких совпадений. Постоянство в предпочтении в еде показали младшие близнецы в парах Карина (макароны) и Денис (плов). Не изменились любимые цвета у дизиготных близнецов (Дарина – зеленый, Карина – розовый). В выборе профессии определилась Карина. Ее мечта – стать стилистом не изменилась. Вывод: изучая интересы близнецовых пар только в одном у всех разом совпадение – это самый счастливый день и этот день – Новый год. А в остальном – они больше индивидуальные, чем одинаковые. Более постоянные в своих интересах – дизиготные пары (Приложение 12). II.6. Отношение к учебе Для изучения близнецовых пар мы провели тест «Настроение». Близнецам предлагался список учебных предметов, которые они изучают. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (веселая, грустная, нейтральная). Из предложенных рожиц нужно выбрать ту рожицу, которая чаще всего соответствует его настроению при изучении этого предмета и подчеркнуть ее на листочке бумаги (Приложение 13). Вывод: это задание позволило увидеть отношение близнецов как к учению в целом, так и к изучению отдельных предметов. Мы видим, что близнецы любят учиться (Приложение 14). В каждой паре близнецов каждый из них по-разному относится к учебе. II.7. Успеваемость близнецов В нашем классе две пары близнецов: одна пара монозиготные (Денис и Максим), другая пара – дизиготные (это мы – Дарина и Карина). У дизиготной пары достаточно сильная мотивация к учебе. Успеваемость этой пары намного выше. Они взаимно стимулируют друг друга. Старшая Дарина всегда окажет помощь младшей Карине. Да и сидят за партами вместе. Это не наблюдается у монозиготной пары. Мальчики сидят за разными партами. Постоянно соперничают. Успеваемость хуже, чем у девочек. На уроках могут вести по-разному: могут отмалчиваться, но и выручать весь класс, давая правильный ответ (Приложение 15). Вывод: успеваемость монозиготных близнецов ровная, а в дизиготной паре превосходство у старшего близнеца. Близнецы, пользуясь «двойственным союзом» (взаимная помощь, поддержка), достигают более высокой успеваемости. Часто близнецов сравнивают друг с другом. Такое сравнение не всегда оказывает положительную роль. И важно всегда с уважением и вниманием относиться к индивидуальности каждого ребенка и взаимоотношениям внутри каждой пары. II.8. Что говорят отпечатки пальцев? Чтобы различить близнецов, часто пытаемся найти какие-то особенности лица или на элементе одежды. А если проверить пальчики? И мы обратились в полицию к эксперт-криминалисту Нургалееву Рустаму Валерьяновичу (Приложение 16). Поход в полицию совершали всем семейством. Так стало интересно! Мы знаем, что у каждого человека рисунок на пальце особенный – единственный. Но мы-то близнецы! А значит «пальчики» должны быть одинаковы. У каждого близнеца сделали отпечаток большого пальца. И что мы видим? У дизиготных близнецов невооруженным глазом даже мы сами обнаружили, что нет никакого сходства! Вот так вот. Мы – разные (Приложение 17)! У монозиготных близнецов немного сложнее. Без лупы – не обойтись. Рассмотрев узоры Дениса и Максима под увеличительным прибором, видно, что и у них имеются различия. И они оказались разные. Хотя похожи, как две капли воды. Через несколько дней Рустам Валерьянович нам выдал заключение эксперта: следы у каждого близнеца в близнецовой паре не идентичны. Мы – разные (Приложение 18)! Вывод: гены не рассказывают «всей истории» относительно кожи, которой покрыты наши руки и, скорее, эти линии случайным образом сформировались, когда мы находились еще в животике мамы. Выводы по главе II Проведя самостоятельные исследования, мы решили ряд практических задач: узнали в отделе ЗАГС по Туймазинскому району и г. Туймазы статистику рождаемости близнецовых пар за последние 4 года, изучили статистику близнецовых пар по МБОУ СОШ № 7, провели антропометрические исследования близнецов нашего класса, сравнили близнецовые пары в психологическом плане, изучили интересы близнецов, отношение к учебе, сравнили успеваемость, обратились за помощью к полиции. Полученные результаты показали увеличение рождаемости близнецовых пар в районе, увеличение близнецовых пар среди учащихся МБОУ СОШ № 7. Антропометрические показатели в близнецовых парах различны. Больший вес и рост могут иметь как старший близнец, так и младший. Эти несовпадения указывают на то, что вклад окружающей среды в развитии ребенка гораздо более значителен, чем думают многие. В психологическом плане все близнецовые пары индивидуальны. Из интересов близнецов 100% совпадение – это самый счастливый день. И этот день, несомненно, Новый год, его ждут и любят все. Тест «Настроение» показал, каждый близнец любит учиться по-разному. В каждой паре близнецов каждый из них по-разному относится к учебе. Сравнивая успеваемость близнецов, можно наблюдать, что она более ровная у монозиготной пары. Близнецы, пользуясь «двойственным союзом» (взаимная помощь, поддержка), достигают более высокой успеваемости. И важно всегда с уважением и вниманием относиться к индивидуальности каждого ребенка и взаимоотношениям внутри каждой пары. И дизиготные близнецы, и даже монозиготные близнецы имеют неидентичные следы отпечатков пальцев. Эксперты доказали и нам, и нашим родителям – мы – разные существа.