10

Изучив литературу по истории таблицы умножения, узнали, что ее история уходит в Японию в 8 век. Позднее в разных странах появляются упоминания о таблице умножения. Проработав материалы учебника, узнали, что существуют различные хитрости по быстрому запоминанию таблицы умножения. Но, самое главное, поняли, что она нужна везде! Так как же быстро выучить таблицу умножения? Ведь от прочного усвоения таблицы умножения зависит успешное изучение всех школьных дисциплин.

Объект исследования-таблица умножения. Предмет исследования- наиболее легкий способ заучивания таблицы умножения. После того, как была поставлена задача написать программу-тренажер по таблице умножения, необходимо было определить, какие этапы изучения таблицы умножения будет включать данная программа. Было решено, что программа должна состоять из следующих четырех модулей: 1. Изучение таблицы умножения, где в качестве примеров дается вся таблица умножения от 1 до 9. 2. Подготовка к контрольной работе. Для решения в случайном порядке предлагаются примеры из заранее введенных в базу данных. В том числе могут быть и примеры на деление в пределах таблицы умножения. 3. Контроль знаний учеником таблицы умножения. Ученик должен решить 24 примера в течение определенного времени. 4. В качестве справки на экран должна выводиться таблица умножения от 1 до 9.

Предполагаем, что при использовании интерактивного тренажера, таблицу умножения можно выучить быстрее.

Мы наметили следующие этапы исследования: ‒ создать вместе с папой интерактивный тренажер по изучению таблицы умножения. ‒ испробовать данный тренажер в нашем классе. ‒ изучить способы заучивания таблицы умножения учениками других классов. ‒ сравнить результаты эксперимента. Таким образом, найти наиболее легкий способ заучивания таблицы умножения.

Изучив литературу, мы узнали об истории таблицы умножения, познакомились с секретами заучивания таблицы. Решили создать вместе с папой интерактивный тренажер, по которому таблицу умножения выучили все ученики нашего класса. Мы сравнили результаты изучения таблицы своего класса и параллельных классов, которые просто механически заучивали таблицу умножения. И выяснили, что при использовании нашего тренажера, таблицу умножения можно выучить быстрее и более эффективнее.

Данная работа может быть использована при проведении уроков математики и в повседневной жизни.

Создав вместе с папой интерактивный тренажер изучения таблицы умножения, и испробовав его на себе, мы решили предложить его для изучения моим одноклассникам. Всем была роздана программа интерактивного тренажера, при помощи которого мои одноклассники дома тренировались по изучению таблицы умножения. Было отведено время для изучения, десять дней, после чего учитель проверил наши знания.

Пока наши одноклассники учили таблицу умножения, мы решили выяснить, каким способом учат таблицу умножения ученики параллельных классов. Придя во 2а класс мы узнали, что они учат таблицу умножения по учебнику, начиная с 2. Мы попросили учителя, выяснить, к каким результатам они придут через 10 дней. Ученики 2б класса, начали учить таблицу умножения с 9, к их учителю мы тоже обратились с просьбой, проверить их знания через 10 дней. Таким образом, мы выяснили, что ученики других классов при изучении таблицы пользуются "дедовским" способом или по-другому "зубрят". По прошествии 10 дней, мы проверили знания таблицы умножения в нашем классе и выяснили, что 80% учеников нашего класса выучили успешно таблицу умножения. Придя в другие классы и проведя там такую же проверку знаний, результаты были следующими: 2а-45% учеников знают таблицу умножения, 2б-60% учеников выучили таблицу умножения. По результатам эксперимента, мы предложили наш тренажер по изучению таблицы умножения и другим классам.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, при использовании интерактивного тренажера, таблицу умножения можно выучить быстрее.Это доказал наш эксперимент.