5.5

В условиях экономического кризиса школе необходимо экономить все денежные средства, выделяемые на её содержание. Мы решили в течении 2010 года следить за выключением ламп и теплофонов.

• Подсчитать количество ламп, различной мощности и модификации, используемых для освещения в школы, а также электроприборов и техниче-ских средств (с указанием мощности). • С помощью анкетирования и наблюдений подсчитать среднее вре-мя в течение, которого ежедневно горит каждая лампа, работает техника и теп-лофоны. • Определить основные статьи расходов (большая доля электропотребления от общего по школе). • Подобрать способы снижения электропотребления в школе без при-влечения дополнительных денежных средств

Большую долю потребления электроэнергии в школе составляют теплофоны в учебных кабинетах и коридорах школы.

Эффективно снизить потребление электроэнергии в школе без привлечения до-полнительных денежных средств.

В работе проведен длительный эксперимент не только по учету электроэнергии, а также проводился ежедневный контроль за источниками электроэнергии в целях экономии. В работе проведены статистические данные и сравнения по двум годом 2009 (когда проводился контроль – опытный год) и 2010 год он оказался контрольным годом. При сравнении выявилось роль школьного сообщества, когда контролировались приборы электроэнергии. И доказана роль современных технологий Применение выбранных способов снижения потребления электроэнергии позволит снизить по-требление электроэнергии.

Результаты исследования могут быть использованы для снижения потребления электроэнергии для других школ, детских садов, промышленных предприятий.

В декабре 2009г. мы посчитала общее количество всех ламп 152 каждого вида, используемых для освещения в школе, записала их мощность, а также количество мониторов, системных блоков, и другой оргтехники и теплофонов. Составила анкеты для учителей и вахтеров, уборщиц школы, по которым  можно было оценить в течении какого времени ежедневно используется тот или иное прибор, лампа освещения. Учителя для заполнения анкеты в течение недели записывали, сколько было проведено уроков со светом, выключали ли они свет во время перемен, открывали ли жалюзи в кабинете для поступления естественного света, в течение какого времени они использовали технические средства. Вахтер и уборщицы и работник столовой были опрошены один раз по тем же вопросам только еще про коридоры. Мы сосчитали общее количество работы в часах всех ламп  и приборов отдельно за неделю и разделила на шесть для нахождения среднего значения ежедневного энергопотребления каждого вида потребителя. (Воскресенье мы решили не учитывать, т. к. энергопотребление в этот день недели незначительно). Мы пришли к выводу, что не все учителя честно ответили в своих анкетах ( это  и понятно у них своя работа и они просто забывали выключение света). Мы сняли показания счетчиков и сравнили с результатами анкетирования. Показание на счетчике было больше, чем……. 

С января 2010г по декабрь мы решили сами проводить наблюдения за кабинетами в школе, приходили в школу пораньше и записывали время, в которое был включен свет в каждом кабинете, каждую перемену проходили по всем кабинетам и коридорам и фиксировала наличие света и работу теплофонов. Летние месяцы в расчет мы не брали так как  свети и теплофоны не включались.  В зависимости от времени года мы устанавливали режим работы теплофонов. Осенью ставили на день 20°С на ночь 8°С. Зимой день 20°С -25°С на ночь 12°С. Иногда нам помогали выставлять требуемую температуру вахтеры. Чтобы рассчитать среднее электропотребление в день мы воспользовалась показаниями электросчетчика за двенадцать месяцев, сложила их и разделила на количество рабочих количества  дней в году.

Мы сделали выводы, что 2010 году электроэнергии было потреблено меньше.  если все вместе каждый день все будут следить за экономией электроэнергией, то школа получит экономию денежных средств.  2010 г школа сэкономила около 100 тыс. руб.. Причем это не  приводило к снижению качества освещения и температурного режима в кабинетах.

Основную долю потребления электроэнергии составляют теплофоны, затем люминесцентные лампы, используемые для освещения кабинетов и коридоров школы.