10

Как портфель может повлиять на здоровье ученика

Объектом моей научно-исследовательской работы является школьный ранец, а предметом – его влияние на осанку, достоинства и недостатки.

Предварительный анализ проблемы позволил сформулировать гипотезу, которой является предположение о том, что школьные ранцы нынешних учеников, несмотря на наличие достоинств, не соответствуют нормативным требованиям, предъявляемым к ним, и тем самым влияют на здоровье.

Цель исследования: изучить достоинства школьного ранца и выявить его недостатки, свидетельствующие о его несоответствии предъявляемым нормам, изучить, соответствует ли выбор портфеля и его вес возрасту учащихся.

Проанализировав личные карточки учеников с медицинским работником школы, мы увидели, что проблема с опорно-двигательной системой у нас в классе все же существует: 1 ученик с нарушением осанки. Провели исследование. Используя напольные весы, измерили вес каждого школьника, И после этого ежедневно в течение недели измеряли вес школьных портфелей специальными весами, и заносили данные в таблицу После чего вычислили средний вес портфеля за неделю. Вот что у нас получилось: - вес самого «лёгкого» ученика класса – 17 кг; - вес самого «тяжелого» ученика класса – 33 кг. - самый тяжёлый ранец с принадлежностями – 4,5 кг; - самый лёгкий ранец с принадлежностями –1,8 кг; - самый «тяжёлый» учебный день- вторник; - самый «лёгкий» учебный день – суббота; - средний вес «тяжёлого» ранца за неделю – 3,3 кг; - средний вес «легкого» ранца за неделю – 2,1 кг рассчитали правильный вес ранца с принадлежностями по формуле: вес ранца меньше 10% веса ученика, т.е. вес ученика (в килограммах) надо умножить на 10 и разделить на 100. Данные занесли в таблицу. Мы увидели, что вес «правильного» ранца далеко не соответствует его реальному весу. Решили выяснить: может, причина излишней нагрузки – в том, что сам ранец слишком тяжел и взвесили все ранцы без школьных принадлежностей. Оказалось, что у 13 учеников вес ранца соответствует гигиеническим нормам, т.е. не превышает условного веса 600 грамм. Нашлись победители ӨлегковесыӨ весом всего 200 грамм. Однако у остальных 13 человек вес ранца превысил гигиеническую норму (от 650 грамм до 1кг.). - вес самого лёгкого пустого ранца – 0,2 кг; - вес самого тяжелого пустого ранца– 1 кг. Затем мы обратили внимание на внешний вид портфелей. В результате наблюдений выяснилось: все ученики нашего класса носят ранцы, у восьми учеников – не отрегулированы ремни. В классе ни у одного ученика ранец не соответствует всем требованиям одновременно. Составили при помощи врача «Памятку по выбору школьного ранца» При взвешивании портфелей мы обращали внимание на расписание уроков. У некоторых ребят содержимое портфелей - ранцев не соответствовало тому перечню предметов, которые были по расписанию. Провели анкетирование среди учащихся класса и выяснили, что не все учащиеся, носят с собой только те учебники, которые нужны для уроков по расписанию. В портфелях были найдены вещи, в которых нет большой необходимости в тот или иной день. Так в ранцах у учащихся нашего класса, кроме учебных принадлежностей лежат: ключи, телефон, конфеты, яблоко, фломастеры, счетные палочки, дневник для девочек, блокнот, шапка, обувь, игрушки, банан, ножницы, кисточки, журнал, энциклопедия, художественная литература, спортивная форма, лишние учебники и тд. Изучив таблицу (Приложение) мы сделала вывод, что в нашем классе только у троих учащихся реальный вес портфеля не превышает нормы. Это значит, что ученики начальных классов ежедневно носят в школу около трёх килограммов учебников и тетрадей и разных других дополнительных предметов, тогда как вес портфеля по санитарным нормам в их возрасте не должен превышать 2,1 килограмма. В ходе выполнения работы выявили достоинства школьного ранца перед другими видами приспособлений для переноса школьных принадлежностей.В ходе работы поняли, что неправильное ношение тяжелых предметов может отрицательно сказаться на позвоночнике, и именно школьный ранец может стать другом или врагом для нашей спины.Выпустили памятку по выбору школьного ранца. Дали рекомендации детям, учителям и родителям

Практическая значимость нашей работы заключается в том, что материалы исследования можно использовать на уроках окружающего мира, внеклассных мероприятиях, на родительских собраниях и классных часах.