9.5

«Что в имени тебе моём?» - вопрошал Пушкин, и все последующие поколения отвечают на этот вопрос, раскрывая собственное понимание. С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как свое имя. Выбор имени для появившегося на свет человека – очень важный и ответственный шаг. С этим именем человек проживает всю свою жизнь, оно становится неотъемлемой частью его личности. Тома, Томочка, Томуля, Тамара – это мое имя! «Что в имени моем?». А, правда, что?

Предмет исследования: истоки и значение моего имени и имен моих одноклассников. Объект исследования: имена учащихся 3 класса б МОУ «Гимназия г. Надыма».

Узнав больше о своем имени и об именах одноклассников, можно предположить, что это, возможно, поможет избежать каких-либо ошибок в общении и поведении.

Цель моей работы: определить значение и происхождение имени Тамара и имен моих одноклассников, выявить наличие или отсутствие взаимосвязи имени и характера.

На основании полученных данных мною сделаны следующие выводы: • К сожалению, немногие из ребят моего класса интересуются значением своего имени. И уж совсем неизвестным для большинства одноклассников оказались особенности имен, их информационная насыщенность. Но абсолютно всем им интересна «история» происхождения своего имени, и они хотели бы её знать. • Все имена одноклассников моего класса пришли к нам из культур разных народов. Это греческие, римские, древнееврейские, скандинавские, а также персидские, германские и старославянские имена. Так как они появились в русском языке давно, то стали всем привычными. • В выборе имен одноклассников значительную роль играли и мама, и папа. На выбор имени повлияли «носители имени». Результаты показали, что большинство моих одноклассников были названы в честь близкого родственника, что связано с семейной привязанностью и гордостью. Лишь некоторые ребята были названы в честь великих людей в истории и в честь святых по святцам. • Имена моих одноклассников имеют много уменьшительно-ласкательных вариантов, что помогает избежать в общении «дразнилок» и облегчает ребенку общение со сверстниками, предотвращает возможные детские обиды и психологические травмы. • Познакомившись с характеристикой своего имени и имен моих одноклассников, проведя наблюдения и исследования, я убедилась, что связь между именем человека и его психическими особенностями всё-таки есть. Разумеется, нельзя абсолютизировать эту связь, и на формирование психического склада личности влияет множество других факторов, но это не значит, что имя не влияет на характер человека. • Данное исследование позволило составить портрет учащихся 3 «Б» класса по основным качествам имени. Я узнала, что имена моих одноклассников содержат в основном тёплые тона. Аура каждого из ребят продолжительная, насыщенная яркими красками. • У большинства ребят нашего класса характер трудный. Они очень добрые, но слишком противоречивые, неуравновешенные, а нередко взрывные, в порыве гнева как ураган сметают всё на своем пути. Они трудолюбивы, добродушны, любят животных. Однако, своенравны и самолюбивы, не прислушиваются к мнению других, всегда поступают по своему. • Некоторые отрицательные качества, которые закрепились в людской молве за именами моих одноклассников, не обязательно относятся к ним. Но всегда полезно посмотреть на себя критически и постараться избавиться от каких-либо недостатков. Лично я нашла некоторые недостатки в себе, над которыми я буду работать. • В результате исследования мною даны рекомендации по улучшению взаимоотношений одноклассников. Так, чтобы каждый одноклассник в нашем классе чувствовал себя комфортно, необходимо обратить внимание на тех ребят, которым плохо в классном коллективе. Нужно попробовать называть каждого так, как он хочет, ведь при этом мы ничего не теряем, а однокласснику сделаем приятное.

Я думаю, что моя работа поможет привлечь интерес учащихся к значению и истории возникновения их имен. Моя работа носит познавательный характер, учит анализировать, побуждает к самопознанию.

          Как и любое исследование, моё начинается с изучения литературы. И в первую очередь, я обратилась к словарям и научной литературе.  Из литературы я узнала, что имя неотделимо от человека. Имя - спутник, незримо сопровождающий каждого из нас на долгой дороге жизни. Я думаю, что имена людей – это и часть истории народов. К примеру, наша страна. Она многонациональна, и у каждого из народов, населяющих ее, есть свои замечательные имена. Проходят времена, меняется мода на имена, все меньше людей – родителей называют детей старыми славянскими именами, но, как и раньше, имена несут в себе много информации и влияют на судьбу человека. Как всё это интересно! 

            Интересные книги рассказали мне, что с давних пор известна связь имени человека и его судьбы, ибо имя определяет поступки и характер человека. В звуке имени содержится много информации о человеке. Имя может звучать благозвучно, приятно, ласково и возвышенно, а может отторгать, настораживать, устрашать, вызывать неприятные ощущения. Поэтому роль личного имени очень велика.

Оказывается, ещё наши предки верили: имя, данное человеку, не просто принадлежит ему по прихоти родителей, оно срастается с человеком.

             Замечали ли вы, что различные слова и звуки могут звучать по-разному? Есть слова мягкие, злые, добрые, ласковые и жестокие. Слова воспринимаются не только как информация, но и как мелодия, имеющая свой ритм, размер и пластику. Точно так же эта музыка улавливается и в звучании имени. Больше того, мелодия имени будет непосредственно отождествляться с человеком и его характером.

А что же можно сказать о  цветовой звукобуквенной характеристике имени?

              Вот что я узнала из литературы. Имя — не что иное, как серия глухих и звонких звуков, составляющих оригинальную «мелодию» и вместе неповторимую цветовую гамму.  Звучащие имена соответствуют шести главным цветам. Трем основным: синему, желтому и красному. И трем составным: зеленому, фиолетовому и оранжевому. Говорим «Мария» — представляем небесно-голубой цвет, «Михаил» — красный, «Петр» — желтый. Голубой цвет традиционно символизирует душу,  фиолетовый — тело, зеленый и желтый — ум, разум, рассудок, красный и оранжевый — страсти и чувства.

             Каждый звук человеческой речи обладает определённым подсознательным значением. Для русского языка эти значения в своё время определил советский учёный, доктор филологических наук Журавлёв А.П. Он с помощью опроса многотысячной аудитории определил качественные характеристики каждого звука русской речи.

Эта информация помогла мне лучше разобраться в значении имён моих одноклассников и узнать больше о себе.

          Изучив теоретический материал, я решила узнать истоки моего имени. Я начала исследование с формулирования основополагающего вопроса «Что означает моё имя?».

           Сначала я узнала характеристику моего имени Тамара. Затем мне стало интересно, как появилось мое имя? Как часто оно встречается? И нашла много интересного материала. Чем больше я узнавала об имени Тамара, тем больше меня  интересовал вопрос, а что означают имена моих одноклассников и истоки происхождения их имён.

         Так, в нашем классе обучаются 24 человека, из них 17 девочек и 7 мальчиков. Среди девочек 4 человека носят имя Елизавета и 2 человека носят имя Ксения. В результате исследования, я увидела, что в нашем классе существуют имена, пришедшие к нам из культур разных народов. Это греческие, римские, древнееврейские, скандинавские, а также персидские, германские и старославянские имена. 

В 3 Б такие дети:

Ксюша раз и Ксюша два,

Настя с Надей и Арина, Вика, Катя и Марина,

Есть Егор, Кирилл, Степан,

Глеб, Борис, Иван и Дима,

Есть Алена и Алина,

А ещё Диана с Дашей,

Вот такой набор-сюрприз,

В нашем классе много Лиз,

Подсчитали, обсудили, оказалось, аж, четыре!

 В общем полный третий класс,

И о нем пойдет рассказ!  

           Я провела анкетирование среди одноклассников, чтобы узнать, знают ли они, что обозначают их имена,  нравятся ли они им, хотели бы они поменять свои имена или нет? (приложение)

         Изучив воздействие цвета на человека, я решила сформировать образ носителя имени моих одноклассников по методике А.Н.Журавлёва.(приложение)

         Изучив влияние цвета на характер, я решила  определить цветовую ауру  нашего класса. Это позволит почувствовать психологическую атмосферу в коллективе, поможет правильно выстраивать отношения с одноклассниками. Для выполнения поставленной задачи, я  наложила цветовую характеристику каждого имени друг на друга, и получила следующий результат. Цветовая аура нашего класса – коричневая.

        Итак, проведенные исследования показали, что имя человека несет в себе огромную информацию. Наблюдая за поведением одноклассников с разными именами, я заметила, что имя может дать ответы на многие вопросы. Кроме того, определенные негативные черты характера,  как я полагаю, можно  смягчить, приглушить правильным воспитанием, а положительные, напротив, выделить и  развить. Итак, проведенные исследования показали, что имя человека несет в себе огромную информацию. Наблюдая за поведением одноклассников с разными именами, я заметила, что имя может дать ответы на многие вопросы. Кроме того, определенные негативные черты характера, как я полагаю, можно  смягчить, приглушить правильным воспитанием, а положительные, напротив, выделить и  развить.

         В моей работе также есть приложения, которые формат этой конференции не позволяет предложить вашему вниманию. Это "Цвет и характер",  "Психолингвистические характеристики букв русского алфавита",  "Имя и характер",  "Характеристика полных имен одноклассников", "Сведения об  именах учащихся гимназии в 2012г".