7.7

Подростки и взрослые - это две тесно связанных группы: дома – это родители и дети, в школе – преподаватели и ученики. Поэтому некоторое недопонимание и разница во взглядах на жизнь всегда присутствует. Старший подростковый возраст - это возраст формирования мировоззрения. Социокультурная среда представляет собой источник, питающий развитие личности. Среда несёт те общественные нормы, ценности, роли, церемонии, орудия, системы знаков, с которыми сталкивается индивид. Подлинными основаниями и движущей силой развития личности выступают совместная деятельность и общение, по средствам которых осуществляется движение личности в мире людей, формирование жизненных ценностей. То, что нравственные качества, общественные нормы поведения оказываются в центре внимания подростков, приводит к формированию у них идеала - некоторого обобщённого представления об облике «настоящего человека». Это и определяет актуальность нашей работы.

Объекты исследования: Подростки 15-17 лет Взрослые 35 - 45лет Предмет исследования: Личностные и общественные ценности

Гипотеза: приоритеты и ценности современных подростков отличаются от приоритетов и ценностей взрослых людей. Нужно доказать это.

По результатам выяснилось, что у подростков на первом месте семья – 89%. На втором месте дружба – 57%. Затем карьера – 50%. На одном уровне идут знания и здоровье – 47%. Любовь на пятом месте – 42%. Жизнь и деньги на шестом – 21%. Радость и развлечения на последнем месте – 17%. Также как и у подростков, у взрослых на первом месте семья— 87%. Также у взрослых на первом месте здоровье и карьера — 87%. На втором месте уважение — 65%. Далее идёт доброта — 40%. За ней идёт удача — 37%. На последнем пятом месте счастье развлечения — 15%. По отрицательным ценностям выяснилось, что подростки на первое место ставят ложь — 72%. На втором месте предательство — 38%. На третьем месте злоба — 21%. Следом идёт эгоизм — 17%. Далее на одном уровне идут лень и вредные привычки — 10%. На шестом месте пафос и гордость — 7%. На последнем седьмом месте ревность, лесть, скупость — 5%. Также как и у подростков у взрослых на первом месте ложь — 97%. На втором месте хамство — 90%. Затем на одном уровне идут безнравственность и наглость — 70%. Далее на одном уровне идут злоба и предательство — 58%. На пятом месте высокомерие — 30%. На последнем шестом месте вредные привычки — 25%. В современном обществе основными общечеловеческими ценностями являются: семья, здоровье, образование, работа. Общечеловеческие ценности тесно связаны с личными ценностями человека, которые можно условно разделить на материальные и духовные (нравственные). Реализация всех этих ценностей необходима для самоутверждения, признания личности. Каждый человек отдает предпочтение тем или иным ценностям. О его выборе можно судить по богатству или скудности внутреннего мира, разнообразию интересов, неповторимой человеческой индивидуальности. На протяжении всей жизни человек формирует свое мировоззрение, образ жизни. Значительную роль в этом играют его окружение (семья, друзья), а также различные национальные, религиозные и социальные воззрения и традиции. Очень важен момент формирования собственной шкалы ценностей в подростковом возрасте - в период постепенного вхождения во взрослую жизнь.

Работа имеет практическую и социальную значимость, которые можно использовать как наглядный материал для подготовки и проведении родительских собраний, классных часов.

Исследовательская работа посвящена актуальной теме ценностные ориентации современных подростков.
Цель: определить приоритетные ценности современных подростков и взрослых людей.
Задачи:
1.Изучить и проанализировать литературу по данной теме.
2.Провести опрос и анкетирование.
3.Выявить и сравнить приоритетные ценности подростков и взрослых людей.
4.Провести анализ результатов и сделать выводы.
Гипотеза: приоритеты и ценности современных подростков отличаются от приоритетов и ценностей взрослых людей. Структура работы соответствует требованиям к оформлению исследовательских работ, содержит введение, основную часть и заключение.
Введение раскрывает актуальность, значимость темы, цель и задачи исследования.
Основная часть состоит из двух глав. В первой главе представлены разные теоретические подходы к изучаемой проблеме. В литературном обзоре девочки представлены различные теоретические подходы к изучению ценностей. Это позволило разработать стратегию исследования, определить актуальность, объект и предмет исследования. Во второй главе представлены адекватные целям и задачам методы и методики, позволяющие выявить приоритетные ценности. Качественный анализ результатов проиллюстрирован таблицами и графиками, что делает выводы конкретными и содержательными.
Работа содержит конкретные результаты исследований по данной теме, в ней представлен подробный анализ результатов исследовательской работы.
Работа имеет практическую и социальную значимость, которые можно использовать как наглядный материал для подготовки и проведении родительских собраний, классных часов.